美国多元文化主义表现在哪些方面？有什么影响？

1988年春，斯坦福大学的学生组织集会，高呼“嗨嚎，嗨嚎，西方文化快滚蛋”的口号，抗议该校人文学科以西方文明典籍为轴心的课程设置传统。迫于学生的压力，校方取消了必修课《西方文化》，这是一门讲授从古希腊到19世纪的西方经典著作的课程，取而代之的是《文化——观念——价值》，着重讲授第三世界的学者、少数种族和女性作者的著作，其中包括当代危地马拉一个农妇的自述性小说《我，里葛贝塔·门基》。

接着，哥伦比亚大学和芝加哥大学的教材也都遭到了类似的质疑，许多大学展开了类似的改革。比如，威斯康星大学规定学生必须选修种族研究的课程，但可放弃西方文化的课程；达特茅斯学院的学生如果不修一门非西方文化的课程就不能毕业；克利夫兰大学要求学生至少选修两门美籍非洲人文化课程和一门欧洲以外地区的文化课程。在大学中，思想观念和教学内容的变化，还表现在对后现代主义、解构主义等“新学术”和对诸如同性恋这样的个人行为的尊重。

此外，随着教学内容的变化，学生和教师的种族和文化背景也发生了重要变化，由此又引起学校规章制度和管理措施的调整。有一件“小事”很能说明这些变化的深刻性。密歇根大学一个研究生发现他的同屋是一个同性恋者，于是向有关管理人员要求调换房间。管理人员听后大为恼火，认为这位研究生有毛病，他虽然为这位研究生换了房间，但警告说，千万不可把此事声张出去，否则要受到学校纪律的惩罚，因为这属于在性爱问题上有歧视他人的嫌疑。
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